rocio mendez PT

sábado, 22 de septiembre de 2018

TRABALLAR A CONCIENCIA SILÁBICA COMPOÑENDO AS PALABRAS A PARTIR DAS SÍLABAS DOS TAPÓNS

Componer palabras a partir de silabas de CPI Uxío Novoneira, Pedrafita do Cebreiro

lunes, 4 de junio de 2018

ENSINANZA ELE: TRABALLANDO OS ARTIGOS EL/LA COS ANIMAIS

jueves, 31 de mayo de 2018

ENSINANZA ELE: ANIMAIS E CURRÍCULO DE CIENCIAS NATURAIS

Ao tempo que traballo o vocabulario de animais aproveito para introducir os contidos de Ciencias Naturais: animais salvaxes/domésticos, terrestres/acuáticos/aves, herbívoros/carnívoros e vertebrados/invertebrados; coma sempre facendo uso dos pictogramas de ARASAAC. A ver que vos parece:

lunes, 21 de mayo de 2018

TRABALLANDO O VOCABULARIO DAS FORMAS XEOMÉTRICAS E REPASANDO O DO CORPO HUMÁN E AS EMOCIÓNS

Para traballar as formas xeométricas básicas na clase de ELE aproveitei para repasar ao tempo algunhas partes do corpo: pernas, pés, brazos, mans, pestanas, cellas, ollos, etc. e as expresións faciais para traballar o vocabulario das emocións: "El triángulo rosa está sorprendido" por exemplo. Ao meu alumno encantoulle. De agasallo leveime un sorriso e unha aperta.

lunes, 14 de mayo de 2018

VOCABULARIO ROUPA: LAVAR E TENDER

Hoxe repasamos o vocabulario das prendas de vestir cunha lavadora que fixemos para a roupa sucia e que imos sacando prenda a prenda e repasando nome e cor (pantalón verde) e tendendo con pinzas para que se seque.

domingo, 13 de mayo de 2018

VOCABULARIO ANIMAIS PARA ALUMNADO DE INTEGRACIÓN TARDÍA

Estos días estou preparando o material para traballar o vocabulario dos animais e de paso abordar parte do currículo do curso no que está escolarizado o meu alumno, 1º de Primaria. A través de material manipulativo (xoguetes que representan os animais fáciles de adquirir en calquera xoguetería) e visual (moitas imaxes) intentarei traballar qué animais son domésticos/salvaxes, carnívoros/herbívoros, vertebrados/invertebrados, etc. aquí vos deixo o que preparei para que comprenda que os animais domésticos viven en granxas e co ser humano e os salvaxes libres no aire, na terra ou no mar. Espero poder ensinarvos os resultados do traballo.

lunes, 30 de abril de 2018

MATERRIAL PARA TRABALLAR ME GUSTA/NO ME GUSTA-ALIMENTOS; OS DIAS DA SEMANA E O TEMPO ATMOSFERICO E OS TIPOS DE ALIMENTOS

Ideas e material do blog burbujadelenguaje.blogspot.com, Fundacion orange e pictogramas de Sergio Palao de ARASAAC.

A MIÑA INTENCIÓN: Buscando vieiros cara a comunicación

Este blog está dirixido especialmente á aqueles profesionais que están traballando con alumnado que precisa dun sistema alternativo de comunicación á lingua oral para interactuar co seu medio social.
Pero tamén pretende acercar a realidade destes nenos ó resto do profesorado, ás familias e a unha sociedade á que é preciso concienciar das necesidades de nenos non orais pero que tamén se comunican aínda que non sexa a través dos códigos ós que estamos acostumados, como son a linguaxe oral e a escrita.

Ás veces, os nosos alumnos/as non cumpren os prerrequisitos para acceder ós SAC (Sistemas ALternativos de Comunicación) ou non é posible que sigan a metodoloxía que se recomenda para a súa ensinanza-aprendizaxe. Eso non significa que non sexan capaces de comunicarse. Si o fan, tan só hai que estar dispostos a buscar a vía para chegar á comunicación.
A FLEXIBILIDADE debe guiar a nosa intervención e a crenza en que non só son estes nenos e nenas os que deben aprender un SAC senón que TAMÉN NÓS TEMOS QUE APRENDER A ESCOITAR AS SÚAS MENSAXES, emitidas en ocasións dende o silencio.

COMO ESTOU ENSINANDO UN SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN

Con esta pequena explicación non pretendo ensinar a ninguén cómo é o método para ensinar símbolos pictográficos, senón contar a miña experiencia cando iniciei este traballo cun neno non oral que non estaba acostumado a utilizar pictogramas e cunha capacidade de atención e concentración moi baixa.
Partín do seu interese pola música para atraer a súa atención e incentivar a súa motivación; de modo que para cada "picto" elaborei unha presentación de powerpoint na que se combinan música e imaxes. Estas imaxes que vai visualizando na presentación correspóndense con representacións reais dos obxectos que queren simbolizar os pictos, de modo que lle proporcionamos ó neno un montón de imaxes do mundo real (e nalgúns casos debuxos) para que comprenda o significado de cada símbolo. A intención é proporcionarlle as experiencias máis reais e significativas posible.
Desta forma para ver a presentación multimedia (ELEMENTO MOTIVADOR) o neno ten que coller o picto correspondente.

BIBLIOGRAFÍA PARA TRABALLAR CUN SAAC

Páxina da asociación española para o desenvolvemento dos SAAC
HODGDON, Linda (2005): Estrategias visuales para mejorar la comunicación. Ayudas prácticas para la escuela y el hogar. QuirkRoberts. EEUU. ISBN: 0-9616786-4-X
LÓPEZ DE MURILLAS, E.M. (Coord.) (2006): Lectoescritura para todos. Ministerio de Educación y Ciencia. servicio de publicaciones del MEC (www.mec.es) ISBN: 970-84-369-4456-3
DÍAZ CARCELÉN, L. (2003): Las voces del silencio. Una comunicación sin límites. Consejería de Educación y Cultura. ISBN: 84-7564-262-2
TORRES, S. (2001): Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación. ISBN: 8497000315