Quería presentarvos unha recente páxina, ainda que se leva xestando dende hai moito tempo, elaborado por o equipo Divertic coa participación de varios centros de Galicia e de Murcia: a páxina de FALA SIGNADA. Este proxecto pretende ofrecer un novo recurso educativo para favorecer a resposta educativa ao alumnado que presenta NEAE de carácter grave e permanente na área de comunicación e linguaxe.
O obxectivo principal é o desenvolvemento dunha ferramenta tecnolóxica para o Servizo da Comunicación aumentativo e, en particular do Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer e mellorar os aspectos técnicos do programa e as oportunidades de aprendizaxe, introducindo cancións, poemas, frases, e formulas sociais.
RECURSOS PARA MESTRAS E MESTRES QUE TRABALLAN CON ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOIO EDUCATIVO
AS COUSAS SON IMPOSIBLES MENTRAS O PARECEN. Concepción Arenal Non imos falar de adaptación e integración. Eles como persoas que son, xa están adaptados e integrados na sociedade. É a sciedade a que ten que abri os ollos e velos. Leonor Martínez Monera
Mostrando entradas con la etiqueta TEA. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta TEA. Mostrar todas las entradas
domingo, 22 de diciembre de 2013
lunes, 1 de abril de 2013
domingo, 17 de febrero de 2013
martes, 9 de octubre de 2012
RECURSOS TIC PARA AS PERSOAS CON TEA
Guía deseñada nun formato accesible e de sinxelo manexo para que tanto os profesionais como as familias das persoas con autismo, poidan coñecer os últimos recursos dispoñibles en TIC.
jueves, 28 de abril de 2011
viernes, 22 de abril de 2011
domingo, 13 de marzo de 2011
"EL POZO, UNHA PELÍCULA ARXETINA SOBRE O AUTISMO
Acabo de levar unha grata sorpresa atopando esta nova en Internet. Cada día podemos comprobar como directores, artistas, ... e a sociedade en xeral, da voz a historias que ata o momento se silenciaban coma se non formasen parte da nosa realidade. Aínda que queda moito camiño, xa o empezamos a recorrer.
SINOPSE
Pilar é unha xoven que loita contra a incapacidade de sentir, consecuencia do eu autismo. Ten 26 anos, vive vive cos seus pais–Franco e Estela-e o seu único irmán menor: Alejo, de 13. Debido á súa discapacidade, a relación entre os seus pais comeza a fragmentarse ata chegar a un nivel de desgaste que os fará tomar unha decisión respecto a ela: seguir coidándoa na casa –sabendo que eso podería desmoronar completamente á familia- ou internala, solución viable pero non compartida por ambos. En paralelo ao conflito que desperta o facerse cargo da situación, os seus pais deberán enfrentar o daño irreversible que esto podería ocasionar en Alejo. A modo de dar fin á súa loita, Estela decide acudir a unha psiquiatra como última opción, o que provoca unha separación no seu matrimonio. Mentras tanto, Pilar refúxiase no seu mundo interno, colmado de imaxinación e cores, permanecendo allea á determinación que finalmente deberán tomar os seus pais.
* El Pozo está inspirada nunha historia real.
* Dirección: Rodolfo Carnevale
* Guión: Nicolás Manservigi / Rodolfo Carnevale

SINOPSE
Pilar é unha xoven que loita contra a incapacidade de sentir, consecuencia do eu autismo. Ten 26 anos, vive vive cos seus pais–Franco e Estela-e o seu único irmán menor: Alejo, de 13. Debido á súa discapacidade, a relación entre os seus pais comeza a fragmentarse ata chegar a un nivel de desgaste que os fará tomar unha decisión respecto a ela: seguir coidándoa na casa –sabendo que eso podería desmoronar completamente á familia- ou internala, solución viable pero non compartida por ambos. En paralelo ao conflito que desperta o facerse cargo da situación, os seus pais deberán enfrentar o daño irreversible que esto podería ocasionar en Alejo. A modo de dar fin á súa loita, Estela decide acudir a unha psiquiatra como última opción, o que provoca unha separación no seu matrimonio. Mentras tanto, Pilar refúxiase no seu mundo interno, colmado de imaxinación e cores, permanecendo allea á determinación que finalmente deberán tomar os seus pais.
* El Pozo está inspirada nunha historia real.
* Dirección: Rodolfo Carnevale
* Guión: Nicolás Manservigi / Rodolfo Carnevale
domingo, 13 de febrero de 2011
MARIA Y YO: DOCUMENTAL SOBRE AUTISMO NOMINADO AOS GOYA
Esta fin de semana estiven no 2º Congreso TADEGa de Practicas dixitais na ateción á diversidade, momento qe aproveito para felicitar á organización polo magnífico congreso do que puidemos disfrutar. Alí tiven a oportunidade de ver o documental "María y yo".

"María y yo" é unha longometraxe documental que se adentra no autismo a través dun caso concreto: o do debuxante Miguel Gallardo e a súa filla María, de 14 años. A película serve de adaptación cinematográfica para un dos cómics do propio Gallardo e foi dirxida polo debutante Félix Fernández de Castro. O día a día dos protagonistas, coas súas pequenas alegrías e os seus problemas de convivencia, amósase ao espectador con naturalidade, intentando aportar unha mirada diferente sobre a discapacidade da xoven.
O documental tamén inclúe testemuñas das persoas que realmente conocen aos protagonistas e algunhas opinións anónimas.
“María y yo” é finalista na categoría de mellor película documental nos premios Goya 2011
AUTISMO ESPAÑA apoia este documental a través do convenio asinado coa Fundación Orange, productora asociada da película, para difundir e facer chegar á sociedade os rastornos do Espectro do Autismo acercándoos ademais, a persoas con discapacidade visual ou auditiva dentro do seu proxecto de Cine Accesible.
Crucemos os dedos. Moita sorte.

"María y yo" é unha longometraxe documental que se adentra no autismo a través dun caso concreto: o do debuxante Miguel Gallardo e a súa filla María, de 14 años. A película serve de adaptación cinematográfica para un dos cómics do propio Gallardo e foi dirxida polo debutante Félix Fernández de Castro. O día a día dos protagonistas, coas súas pequenas alegrías e os seus problemas de convivencia, amósase ao espectador con naturalidade, intentando aportar unha mirada diferente sobre a discapacidade da xoven.
O documental tamén inclúe testemuñas das persoas que realmente conocen aos protagonistas e algunhas opinións anónimas.
“María y yo” é finalista na categoría de mellor película documental nos premios Goya 2011
AUTISMO ESPAÑA apoia este documental a través do convenio asinado coa Fundación Orange, productora asociada da película, para difundir e facer chegar á sociedade os rastornos do Espectro do Autismo acercándoos ademais, a persoas con discapacidade visual ou auditiva dentro do seu proxecto de Cine Accesible.
Crucemos os dedos. Moita sorte.
martes, 18 de mayo de 2010
jueves, 17 de diciembre de 2009
WEB PARA SELECCIONAR OS REGALOS DE NADAL COS NENOS E NENAS ATENDENDO ÁS SÚAS NECESIDADES

Nesta páxina podedes atopar moitos productos que responden especialmente ás nececidades de nenos con discapacidade ou diversidade funcional. Só temos que navegar na tenda segun a estimulacion buscada. Ofrece consellos sobre que debemos estimular en cada caso e múltiples opcións de productos que lles podemos dar a elexir aos nenos e nenas, por exemplo agora nestas datas de nadal para elaborar a lista de regalos.
ACCEDE Á PÁXINA
domingo, 13 de diciembre de 2009
MATERIAIS ELABORADOS CON PICTOGRAMAS PARA ADAPTAR OS MATERIAIS ESCOLARES
No meu blog Departamento de Orientación Quiroga acabo de deixar materiais que adaptei para un neno con TXD escolarizado en 2º de Educación Primaria. O material está elaborado con pictogramas e pretende aumentar a autonomía do neno á hora de traballar na aula. O enlace ao meu blog está na esquina dereita. Espero que vos gusten.
martes, 8 de diciembre de 2009
Páxina do EOEP Específico de Trastornos Xeneralizados do Desenvolvemento de Badajoz

Nesta páxina podedes atopar guías e pautas sobre o proceso de detección, valoración, ... e recursos variados e moi interesantes para a intervención cos nenos e nenas con TXD. Preme no enlace para acceder:
EQUIPO TXD
jueves, 3 de septiembre de 2009
Páxina de asesoramento sobre TEA: PETRA MÁLAGA

Na páxina de Petra. Psicología educativa del trastorno autista ofrécense recursos e asesoramento para mellorar as competencias sociais das persoas con TEA de modo que se potencie un maior grao de autonomía persoal. Tamén se deseñan programas individualizados ó longo de toda a etapa escolar e que poden continuar cunha formación profesional que lles permita a integración laboral.
PETRA. Psicología Educativa del Trastorno Autista y de los trastornos asociados
CONTO ACCESIBLE: XANDRE O ELEFANTE SEN SOMBRA
Preséntovos un excelente recurso para atender á diversidade funcional que atopamos nas nosas aulas, un conto accesible elaborado dende a asociación TADEGa para mellorar a comprensión lingüística dos textos no caso do alumnado que presenta carencias lingüísticas e/ou outras necesidades educativas de apoio específico.
O material preséntanse en diferentes sistemas comunicativos e soportes:
* Texto escrito en galego e castelán.
* Os pictogramas Widgit, que serven como sistema de comunicación aumentativo á lingua escrita.
* O sistema Braille.
* E, grazas ás novas tecnoloxías, a Lingua de Señas Española, a variante dialectal galega en señas, amén da lectura en audio.
Para acceder ó conto preme sobre o enlace que está sobre a imaxe:
XANDRE O ELEFANTE SEN SOMBRA

Podes atopar máis información e recursos na bitácora de Xandre:
http://www.contosdexandre.net/
O material preséntanse en diferentes sistemas comunicativos e soportes:
* Texto escrito en galego e castelán.
* Os pictogramas Widgit, que serven como sistema de comunicación aumentativo á lingua escrita.
* O sistema Braille.
* E, grazas ás novas tecnoloxías, a Lingua de Señas Española, a variante dialectal galega en señas, amén da lectura en audio.
Para acceder ó conto preme sobre o enlace que está sobre a imaxe:
XANDRE O ELEFANTE SEN SOMBRA

Podes atopar máis información e recursos na bitácora de Xandre:
http://www.contosdexandre.net/
sábado, 6 de junio de 2009
DISMINUIR EL PASO un corto sobre a discapacidade e o deporte
Este traballo conta a historia dun rapaz con autismo severo, interpretado polo actor Jordi Vilches, ó que seu irmán, Hugo Silva, anima a realizar deporte como forma de comunicarse cos demais. Trátase dunha historia baseada nun feito real que ocurriu nunha competición de atletismo de paralímpicos de Seattle (Estados Unidos), na que un dos participantes caeu na saída e os demais competidores pararonse para axudarlle a levantarse e todos se uniron para cruzar a meta. O director Ivan Hermes comentou que foi "maravilloso" traballar cos xóvenes de ANDE Soria, porque son "personas moi serias ás que hai que tratar sen que influa a súa discapacidade".
miércoles, 8 de abril de 2009
domingo, 5 de abril de 2009
PELÍCULA SOBRE O AUTISMO: Sueño de una noche de invierno

Serbia, invierno de 2004. Lazar regresa a casa tras diez largos años de ausencia. Hoy es un hombre diferente que ha recuperado su libertad, un hombre que ha decidido liberarse a sí mismo de la pesada carga de su pasado y comenzar una nueva vida en un país que también parece desear avanzar hacia un futuro mejor.
El apartamento donde vivía está ocupado por una mujer, Jasna, que se encarga de criar a su hija Jovana, una niña autista de 12 años. Refugiadas de Bosnia, llevan un tiempo ocupando ilegalmente el apartamento de Lazar. Jasna también desea pasar página a un pasado difícil, con un marido que nunca aceptó el autismo de su hija y las abandonó.
Como no tienen a donde ir, Lazar no tiene valor para obligarles a marcharse. Poco a poco, entre estos tres seres marginados por la sociedad, surgirá una afinidad muy especial...
SINOPSE EXTRAÍDA DA PÁXINA DE TODOCINE.COM
jueves, 2 de abril de 2009
ARTIGO SOBRE O COMUNICADOR PERSOAL ADAPTABLE PARA PERSOAS CON TEA
Recoméndovos a lectura de este artigo publicado no Aulautista´s Weblog explicando o funcionamento do Comunicador Persoal Adaptable (CPA):
http://aulautista.wordpress.com/2009/03/15/comunicador-personal-adaptable/
http://aulautista.wordpress.com/2009/03/15/comunicador-personal-adaptable/
miércoles, 11 de marzo de 2009
CORTO SOBRE TEA Mi hermanito de la luna
Frédéric Philibert é o pai dun neno con autismo e por iso realizou este vídeo no que conta as impresión dunha nena sobre o seu irmán....
sábado, 14 de febrero de 2009
IN PRINT PRESENTADO NAS XORNADAS AGPETAL-TAGEGa EN A CORUÑA

Borja Romero, director de BJ Adaptaciones estivo como relator nas XII Xornadas de AGPETAL e nas III Xornadas TAGEGa "Inclusión dixital nas aulas: audición, linguaxe e comunicación", para falar dos produtos creados e distribuidos pola empresa para axudar a superar e facer fronte a unha realidade chea de barreiras incapacitantes.
Borja recordou que non se trata SÓ de que a persoa se adapte ó entorno senón que debemos atopar e buscar un entorno menos discapacitante, dendo da corrente que coñecemos DESEÑO PARA TODOS. Ademais, está claro que pensar en todos nos beneficia a todos, facer as cousas máis sinxelas é unha vantaxe para todas as persoas. Borja falou da especial importancia de posibilitar a comunicación, recordando que o importante moitas veces non é cómo faga un as cousas, senón que chegue a poder facelas.
Amosounos as múltiples posibilidades que un pulsador pode ter para traballar a causa-efecto, aumentando a interacción, a participación e a comunicación.
Foi sorprendente escoitar experiencias de cómo un pulsador permite que se convirta en protagonista do grupo de iguais un neno con Parálise Cerebral que ten afectada a capacidade de sopro, apaga as velas da súa tarta de cumpreanos coa axud dun pulsador conectado a un secador que o neno pode activar cando o desexe.
Os comunicadores que permiten grabar mensaxes para que logo o neno/a os reproduza cando o desexe, permiten que o propio neno ou nena conte o que fixo a fin de semá pulsando o comunicador e a través de frases previamente grabadas como "Esta fin de semanafun á praia", sen depender de que un adulto acuda a falar con alguén do centro para poder compartir esta experiencia.
Ademais, se se trata de comunicadores que permiten as grabacións fragmentadas facilitase que poidan manter conversas.

Para as persoas con gran cantidade de vocabulario tamén existen os comunicadores dinámicos; con programas como "The Grid" de BJ Adaptaciones podemos convertir un ordenador nun comunicador dinámico, que se pode persoalizar ó máximo, o que constitúe o seu punto forte. Con el podemos crear taboloeiros de comunicación que se visualizan na pantalla e dende os que o usuario elixe o tema do que quere falar e dentro de cada tema atopa o vocabulario en imaxes necesario.

Presentounos ademais IN PRINT un programa que vai traducindo a símbolos as palabras que imos escribindo, o que supón unha imporatante economización do tempo.
Emprega símbolos creados para fomentar a lectoescritura ó traballar os tempos verbais, posesivos, determinantes, adverbios, cualidades dos nomes, ... Na actualidade disón de 8. 000 símbolos que podemos usar.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
A MIÑA INTENCIÓN: Buscando vieiros cara a comunicación
Este blog está dirixido especialmente á aqueles profesionais que están traballando con alumnado que precisa dun sistema alternativo de comunicación á lingua oral para interactuar co seu medio social.
Pero tamén pretende acercar a realidade destes nenos ó resto do profesorado, ás familias e a unha sociedade á que é preciso concienciar das necesidades de nenos non orais pero que tamén se comunican aínda que non sexa a través dos códigos ós que estamos acostumados, como son a linguaxe oral e a escrita.
Ás veces, os nosos alumnos/as non cumpren os prerrequisitos para acceder ós SAC (Sistemas ALternativos de Comunicación) ou non é posible que sigan a metodoloxía que se recomenda para a súa ensinanza-aprendizaxe. Eso non significa que non sexan capaces de comunicarse. Si o fan, tan só hai que estar dispostos a buscar a vía para chegar á comunicación.
A FLEXIBILIDADE debe guiar a nosa intervención e a crenza en que non só son estes nenos e nenas os que deben aprender un SAC senón que TAMÉN NÓS TEMOS QUE APRENDER A ESCOITAR AS SÚAS MENSAXES, emitidas en ocasións dende o silencio.
Pero tamén pretende acercar a realidade destes nenos ó resto do profesorado, ás familias e a unha sociedade á que é preciso concienciar das necesidades de nenos non orais pero que tamén se comunican aínda que non sexa a través dos códigos ós que estamos acostumados, como son a linguaxe oral e a escrita.
Ás veces, os nosos alumnos/as non cumpren os prerrequisitos para acceder ós SAC (Sistemas ALternativos de Comunicación) ou non é posible que sigan a metodoloxía que se recomenda para a súa ensinanza-aprendizaxe. Eso non significa que non sexan capaces de comunicarse. Si o fan, tan só hai que estar dispostos a buscar a vía para chegar á comunicación.
A FLEXIBILIDADE debe guiar a nosa intervención e a crenza en que non só son estes nenos e nenas os que deben aprender un SAC senón que TAMÉN NÓS TEMOS QUE APRENDER A ESCOITAR AS SÚAS MENSAXES, emitidas en ocasións dende o silencio.
A COMUNICACIÓN NON TEN POR QUÉ TER PALABRAS
QUÉ É UN SAAC (Sistema Alternativo ou Aumentativo de Comunicación)
A Comunicación Aumentativa e Alternativa enténdese nun sentido amplo como un conxunto de todas as opcións, sistemas ou estratexias que se poden empregar para facilitar a comunicación de toda persoa que ten dificultades graves para a execución da fala seguindo a TORRES (2001) no seu libro "Sistemas Alternativos de Comunicación. Manual de comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias".
A ESENCIA DUN SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN
Ó longo dos anos e a través de múltiples investigacións e traballos imos deseñando sistemas para comunicarnos con aquelas persoas que non poden facelo a través da lingua oral. Á par que creamos estes sistemas, tamén deseñamos a metodoloxía que parece máis aconsellable para o seu ensino-aprendizaxe.
Pero nalgúns casos, as persoas non cumpren os criterios necesarios para chegar a aprender estes sistemas.
Pero nalgúns casos, as persoas non cumpren os criterios necesarios para chegar a aprender estes sistemas.
Programa do Plan de apoio no que me baseo para ensinar un SAAC
COMO ESTOU ENSINANDO UN SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN
Con esta pequena explicación non pretendo ensinar a ninguén cómo é o método para ensinar símbolos pictográficos, senón contar a miña experiencia cando iniciei este traballo cun neno non oral que non estaba acostumado a utilizar pictogramas e cunha capacidade de atención e concentración moi baixa.
Partín do seu interese pola música para atraer a súa atención e incentivar a súa motivación; de modo que para cada "picto" elaborei unha presentación de powerpoint na que se combinan música e imaxes. Estas imaxes que vai visualizando na presentación correspóndense con representacións reais dos obxectos que queren simbolizar os pictos, de modo que lle proporcionamos ó neno un montón de imaxes do mundo real (e nalgúns casos debuxos) para que comprenda o significado de cada símbolo. A intención é proporcionarlle as experiencias máis reais e significativas posible.
Desta forma para ver a presentación multimedia (ELEMENTO MOTIVADOR) o neno ten que coller o picto correspondente.
Partín do seu interese pola música para atraer a súa atención e incentivar a súa motivación; de modo que para cada "picto" elaborei unha presentación de powerpoint na que se combinan música e imaxes. Estas imaxes que vai visualizando na presentación correspóndense con representacións reais dos obxectos que queren simbolizar os pictos, de modo que lle proporcionamos ó neno un montón de imaxes do mundo real (e nalgúns casos debuxos) para que comprenda o significado de cada símbolo. A intención é proporcionarlle as experiencias máis reais e significativas posible.
Desta forma para ver a presentación multimedia (ELEMENTO MOTIVADOR) o neno ten que coller o picto correspondente.
ENLACES PARA A ELABORACIÓN DE PICTOGRAMAS E TABOLEIROS DE COMUNICACIÓN
- FALA SIGNADA
- BANCO DE IMAXES FOTOGRÁFICAS
- PICTOS SCLERA (en Inglés)
- Pictogramas variados agrupados en categorías (en italiano)
- Páxina web co material didáctivo de apoio á comunicación baseado no SPC
- Programa para a ensinanza dun SAAC do Colexio Joan Miró da Comunidade de Madrid que recibiu o premio de innovación
- BOARDMAKER: base de datos gráfica na que se pode dispoñer de plantillas para crear listados, xogos, follas de traballo, etc. con pictos
- Páxina con debuxos, gráficos, etc. animados
- Blog no que descargar GIFS animados
- Diccionario de imaxes do portal educativo de ARAGON (válido tamén para o alumnado de integración tardía)
- Tarxetas con picotogramas MOI UTILES PARA SECUENCIAS incluso para secuenciar como debuxar un obxecto, animal, etc.
- Diccionario visual LEO LO QUE VEO
- Página de información para persoas que se comunican a través de símbolos
- Contos con pictogramas
- Pictogramas do portal "Disfasia en zaragoza"
- PAXINA DE AUMENTATIVA.NET
- Albumes con fotografías, imaxes,... de picasaweb
- Banco de imaxes para pictogramas da asociación TADEGA
- Materiais para elaborar pictogramas do portal educativo de Aragón
BANCOS DE SONS E DE IMAXES para elaborar presentacións dos referentes dos pictogramas nun SAC
Centro de Referencia Estatal de Autonomía Persoal e Axudas Técnicas (Ceapat)
SINTETIZADORES DE VOZ: convertir textos, contos, etc. en mensaxes de voz.
TECNOLOXÍA INCLUSIVA
BIBLIOGRAFÍA PARA TRABALLAR CUN SAAC
- Páxina da asociación española para o desenvolvemento dos SAAC
- HODGDON, Linda (2005): Estrategias visuales para mejorar la comunicación. Ayudas prácticas para la escuela y el hogar. QuirkRoberts. EEUU. ISBN: 0-9616786-4-X
- LÓPEZ DE MURILLAS, E.M. (Coord.) (2006): Lectoescritura para todos. Ministerio de Educación y Ciencia. servicio de publicaciones del MEC (www.mec.es) ISBN: 970-84-369-4456-3
- DÍAZ CARCELÉN, L. (2003): Las voces del silencio. Una comunicación sin límites. Consejería de Educación y Cultura. ISBN: 84-7564-262-2
- TORRES, S. (2001): Sistemas alternativos de comunicación. Manual de comunicación. ISBN: 8497000315
RECURSOS AUDICIÓN E LINGUAXE
- CONTOS COS SINFÓNS
- Actividades LIM cos sinfóns TR, BR e PR
- Actividades para traballar os grupos tr-cr-pr-br-dr de ANAYA
- ABECEDARIO: traballar a conciencia fonolóxica co abecedario
- Paquete de actividades con sons e imaxes para traballar a separación silábica das palabras
- Actividades JClic cos grupos consonánticos
- ANICLIC - Xogos coas sílabas e os animais
- Sílabas TRABADAS
- Actividades coas sílabas TRABADAS
- Sílabas INVERSAS
- Actividades con SÍLABAS INVERSAS
- Actividades JClic co grupo CL
IMAXES PICASSA DO BLOG DE PROFES DE AL
RECURSOS ESPACIO LOGOPEDICO
WEB DE LOGOPEDIA
COMUNICA: FERRAMENTAS PARA A MELLORA DA COMUNICACION DE PERSOAS CON ALTERACIONS NA FALA
DISFAM Asociación Dislexia e Familia
Disfam está integrado por familias con fillos e fillas con dislexia, profesionais de diferentes ámbitos, adultos disléxicos etc, que decidiron agruparse sensibilizados polas dificultades de aprendizaxe durante a etapa infantil e adulta e tamén polas consecuencias emocionais que este trastorno conleva.
RECURSOS PARA TRABALLAR CO ALUMNADO DE INCORPORACIÓN TARDÍA
XOGO DOS MUNDOS
OUTROS RECURSOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
- Coñecer e traballar as ESTACIÓNS DO ANO
- Aplicación flash para traballar a memoria (recordar cifras)
- XOGOS CLIC PARA O PROFESORADO DE APOIO
- RECURSOS PARA A ACOLLIDA E A ATENCIÓN DO ALUMNADO DE INTEGRACIÓN TARDÍA
- MATERIAIS PARA A TERAPIA MIOFUNCIONAL (LOGOPEDIA)
- CONCIENCIA SILÁBICA
- MATERIAIS E SUXERENCIAS PARA TRABALLAR CON ALUMNADO CON TDAH
FONDOS BIBLIOGRAFICOS PARA AS AULAS DE APOIO EDUCATIVO
RECURSOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
- COMO SE CHAMA. Aprender as vogais completando palabras
- A WEB DE ANTONIA ORTEGA. Recursos para Educación Infantil e para NEAE
- ABCdario
- XOGOS HENBEA ON LINE: Memories, simetrías de caras, vestir nenos e nenas, ...
- PORTAIS TEMATICOS E RECURSOS VARIOS
- Versión dixital das regretas de Cuisenaire
- XOGO INTERACTIVO moi práctico para traballar no EDI e a dactilopintura
- Conceptos básicos: diante-detrás, aberto-pechado, etc.
- Xiogos Fisher-price on line para traballar recoñecemento de sons, igual-diferentes, memoria, manexo do rato coloreando,...
- Memory de parellas
- Reláxate movendo o rato
- Xogo on line para aprender a mover o rato
- Move o rato e medrarán flores
- Aplicación flash para coordinar o clic e o movemento do rato
- Aprender a mover o rato evitando que as nubes cubran a pantalla
- Xogos CINCOPATAS
- Cazador de arañas: xogo para traballar o "click" co rato
- Flash de identificación de figuras xeométricas iguais
- Aplicación flash para iniciarse na escritura dos nomes de figuras xeométricas
- Recoñecer formas xeométricas básicas
- Identificar siluetas de obxectos
- Actividade flash de identificación de figuras polo contorno (percepción visual)
- Actividade flash de seriacións
- Xogo flash para identificar as vogais
- Actividades JCLIC: Lóxica, números, orientación, figuras.
- APRENDER AS VOGAIS Actividades Flash
- LETRAS, PALABRAS coñecer as letras, formar palabras, como escribir cada letra
- RECURSOS DIVERSOS PARA EI
- APRENDER AS LETRAS
- PUZZLES INTERACTIVOS EN INGLÉS
- COÑECER AS CORES




